Курсы Школы гуманитарной соционики » практические занятия

Ещё один шаг вперёд

Goul — Tue, 29 Jun 2010 17:16:38 +0000

Поделюсь планами на следующий сезон. Я рассчитываю на то, что с осени клуб гуманитарной соционики «Эврика» получит в свою распоряжение один день в неделю (время пока неизвестно) в приспособленном для исследовательской работы помещении, да и ещё к тому же расположенном в центре города. Вот как это помещение выглядит изнутри.

Если помещение действительно будет предоставлено, то я настроен опробовать со следующего сезона новую форму работы (для подготовленных в ключе энергетической парадигмы и, в первую очередь, постоянных участников клуба), которая включает в себя следующее:

Еженедельно проводить практические занятия клуба «Эврика», суть которых в делении участников на тройки и четвёрки и параллельное выполнение заданий на скорость и результативность. При видеосъёмке и последующем просмотре с комментариями, конечно.
На выходе (то есть в конце года) получить обкатанную и проверенную команду из 7 – 8 человек, которая послужит мне в дальнейшем своеобразной матрицей для сборки и клонирования команд по реализации разнообразных соционических проектов.

Третье практическое занятие группы “Пошук-3″

Goul — Thu, 28 May 2009 12:34:31 +0000

1. Просмотр отснятого материала по быстрым спорам. Анализ поведения участников по общей энергетике и по невербальным данным (жесты и движения). Резкое отличие в протекании экстравертных и интровертных споров. Характерные жесты доминантных, креативных, нормирующих и гармонизирующих типов.
2. Выполнение упражнения «сборка кубика» (7 элементов, размер 3 х 3 х 3) по методу «карусель». Что определяет слаженность работы в диаде? Стратегия и слаженность в решении сложных задач.
3. Разбиение участников на 2 группы по 3 человека с учётом принципа темпераментного баланса. Выполнение упражнения на групповое принятие решений «Потерпевшие кораблекрушение». Оценка в баллах результативности работы. Экспертная оценка слаженности в работе. Какая из двух групп более устойчива? Почему? Кто был лидером? Генератором идей? Гармонизатором?
4. Подведение итогов выполненных упражнений. Обсуждение результатов.

Второе занятие практического курса ГС группы “Пошук-3″

Goul — Tue, 26 May 2009 12:22:56 +0000

1. Просмотр и интерпретация презентации участников (материал отснят на предыдущем занятии). Кто дал самое сайентистское определение термина «социотип»?
2. Упражнение «быстрые споры». Выполняется интровертными участниками группы (Ширин, Буряк, Серков, Рыженко, Супрун).
3. Серия из 4-х упражнений на установки «моя фирма»: изобретение товара – продажа товара – увольнение участника – поддержка участнику. Получаются следующие три группы: сайентисты – гуманитарии – смешанная группа на базе сенсорики.
Подведение итогов серии. Кто был лидером в группе? Кто оказался вытесненным? Почему? 4. Упражнение «изготовление пирамиды». Деление по критерию «левые – правые». Правые экстраверты – левые интроверты – смешанная группа. Какая группа справилась с заданием быстрее? Какая группа изготовила предмет качественнее?



Первое практическое занятие группы “Пошук-3″
Goul — Mon, 18 May 2009 18:09:54 +0000
1. Ознакомление с целями и методами практического курса.  Курсанты будут выступать как участники учебной команды, создаваемой с нуля и объединённой лишь мотивацией интереса к соционике. Важнейшие принципы игрового моделировния  – динамизм и сюжетная канва.

2. В качестве разминки проводим презентацию участников. Сообщите первичные сведения о себе (меня зовут, я работаю/учусь, я увлекаюсь…) и дайте ваше определение социотипа.  Это необходимо для оценки, насколько близок человек к энергетической парадигме в соционике. Начало видеосъёмки.

3. Пишем короткое сочинение на заданную тему. Видны ли в вашем тексте акцентуированные функции? Если да, то какие? Вывод из упражнения: больше всего человеком осознаются именно акцентуированные функции.

4.  Упражнение «быстрый  спор». На этом занятии данное упражнение выполняют только экстравертные участники.  Для того чтобы заложилась программа отношений, достаточно 3-4 предметных встреч на близкой дистанции.



5. Упражнение на изменение поведения партнёра. Работает опять диада, причём один из её участников – ведущий. Он получает от меня задание. Всего 5 – 7 заданий. Ведётся видеосъёмка, чтобы сопоставить поведение человека в споре (приоритет информационной составляющей) и в неожиданном действии (приоритет энергетической составляющей). Особое внимание уделить жестам и движениям!



Второе занятие практического курса группы “Пошук-2″
Goul — Wed, 28 Jan 2009 14:12:53 +0000
1. Просмотр видеосюжета о презентации участников. Интересные подробности. Все ли  понимают социотип в духе энергетической парадигмы?
2.  Вспоминаем данные теста ФАП.  Интерпретация краткой формы профиля. С чем  курсанты согласны в выводах по своему профилю, а с чем нет.
3. Просматриваем на экране видеозапись быстрых диалогов. Определяем исход  каждого диалога: выиграл – проиграл – ничья – компромисс.
4. Проложение сериидиадных упражнений. На этот раз меньше слов, больше  действий. Задание – добейся от партнёра!
5. Переходим к групповым упражнениям. делимся на две группы, в одной три  человека, в другой четыре. Признак для деления – правые / левые. Выполняем  стандартное упражнение “изготовление пирамиды”.
6. Завершающее упражнение на коллективную работу “изготовление трансформера”.  Согласно принципу нарастающей сложности  изготовление трансформера требует  большей слаженности в командном действии. Участники просматривают видеосюжет 2  раза и приступают к работе.

7. Подведение итогов занятия. Обсуждение проявившихся групповых ролей.



Готовимся к тренингу





Первое практическое занятие группы "Пошук-2"
Goul — Sat, 06 Dec 2008 15:55:00 +0000
1. Ознакомление с целями и методами практической работы. Важнейшие принципы  игрового моделировния – динамизм и сюжетная канва. Для того чтобы  заложилась программа отношений, достаточно 3-4 предметных встреч на близкой  дистанции.
2. Разминка. Сообщите первичные сведения о себе (меня зовут, я  работаю/учусь, я увлекаюсь…) и дайте ваше определение социотипа. Начало видеосъёмки.
3. Короткое сочинение на заданную тему. Видны ли в вашем тексте  акцентуированные функции? Если да, то какие? Вывод из упражнения: больше всего  человеком осознаются именно акцентуированные функции.
4. Разбейтесь на две группы по 4 или 5 человек каждая. Критерий разбиения –  экстраверсия / интроверсия как основная энергетическая полярность. Сегодня  работает первая пятёрка.
5. Упражнение “быстрый спор” в диаде. Планируется 10 встреч внутри  экстравертной пятёрки. Длительность диалога – 3 мин. Ведётся видеосъёмка.  Рекомендуемый сценарий спора: завязка – развитие спора – кульминация – развязка.  Разбор результатов на следующем занятии.
6. Упражнение на изменение поведения партнёра. Работает опять диада, причём  один из её участников – ведущий. Он получает от меня задание. Всего 8 заданий.  Оцените, как курсанты применяют направленные трансакции – суггестию (плавное  и медленное воздействие) и импринтирование (быстрое и резкое  воздействие).
 
7. Домашнее задание на следующее занятие. Прочтите интервью о хирурге  Н.Амосове.
Как вы думаете, Николай Амосов был интровертом или  экстравертом? Как проверяется гипотеза о темпераменте?